BİLSEMDE MATEMATİK
Matematik alanında yaptığım araştırma, sohbet, gezi ve çalışmalar ile zihnimde bu yönde ortaya çıkan soru işaretlerine cevap olarak günün herhangi bir vaktinde alakalı-alakasız ortamlarda başımın üstünde yanıveren ampülcükler sonucunda Bilecik Bilsemdeki öğrencilerle Matematik alanında aşağıdaki çalışmaları yaptık.
Uyum eğitiminde dört (4) toplu etkinlik ile amaç sadece Matematiksel açıdan yaş ve sınıf düzeylerinin ne kadar üzerinde olduklarını anlamaktı. Bu yöndeki temel kriterler zihinsel çeviklik düzeyleri, analitik-çözümleyici düşünebilme güçleri, mantıksal akıl yürütme yetenekleri, matematiksel işlem ve kuralları uygulama becerileri açısından öğrencileri değerlendirmekti. Bu yönde hazırlanmış formlar öğrenciler tarafından dolduruldu.
Destek eğitimi programında öğrencilerin gelecekteki proje çalışmaları için temel bilgileri alması ve matematiğin dört işlemin ötesindeki boyutlarına olan ilgi ve yeteneklerini görüp-değerlendirmek amacıyla tüm öğrencilerle çalışıldı.
Matematikte meselemiz yanılgıyla zannedildiği gibi yalnızca sayısal işlem ve ifadelerin öğrenilmesi değildir. Çünkü Matematik salt sayılar ilmi değildir. Bilsem de de her öğrenci Matematikte üstün başarı gösteremeyebilir. Matematik eğitiminin ona katmasını beklediğimiz sadece dört işlem ve müfredat konuları becerisi olmadığından öğrenci üstün başarı göstermese de eğitim-öğretim süreci başarılı geçmiş kabul edilebilir.
Bu düşüncelerle Bilsem de Matematik derslerinde öğrencilerin zihinsel çevikliğini, analitik-çözümleyici yaklaşım biçimini, olayları belirli bir mantıksal ilişki içinde değerlendirip değerlendiremediklerini, fikirlerini mantıklı, akılcı, dayanaklı ve basamaklar halinde aktarıp aktaramadıklarını görmek ve bu yönlerde eksiklik varsa onları gidermek üzere destekleyici çalışmalar yapıldı.
Gazetelerin bulmaca eklerinde sıkça karşılaştığımız Kare Karalamaca, Kakuro, Sudoku, Futoshiki, Mayın Tarlası oyunları, TRTde yayınlanan bir yarışma programından esinlenerek hazırlanan Bir İşlem oyunu, Emrehan Halıcının Tübitak yayınlarından çıkardığı Zeka Oyunları 1 ve 2 kitaplarından yararlanılarak yapılan Zeka Oyunları etkinlikleri, son yılların popüler oyunu Tangram bu amaçlara hizmet etmekteydi.
Öğrenciler bu etkinliklerde aynı zamanda Matematiğin farklı ve eğlenceli yönlerini tanıyıp eğlenerek öğrendiler.
Öğrencilerin Uzay hakkındaki bilgilere olan ilgilerini değerlendirmek yanında sorumluluk duygularını ve ekip çalışmasındaki uyum düzeylerini geliştirmek amacıyla Türksatın yayınladığı etkinlik formlarını kullanarak, Uzay Haftası Etkinliği yapıldı.
Geometrik kavramlar ve cisimler arasındaki ilişkileri kurup kuramadıklarını görmek ve kurmalarını sağlamak, günlük yaşamda sıradanlaşıp gözümüzden kaçan fakat çok önemli olan Boyut kavramını algılayabilmelerini sağlamak, 3 boyutlu düşünceyi geliştirmek, çevrelerindeki nesnelerin geometrik özelliklerini fark etmelerini ve geometriyle günlük yaşam arasında bağlantı kurarak eğlenmelerini sağlamak amacıyla Geometrik Kavramlar Ve Cisimler tanıtıldı.
Öğrencilerin araştırmacı yönlerini geliştirmek, öğrendiklerini paylaşabilen erdemli kişiler olarak yetişebilmelerine hizmet etmek, ünlü Matematikçileri ve yaşamlarındaki ortak ve farklı yönleri beyin fırtınası yoluyla tartışabilmek amacıyla ünlü Matematikçiler hakkında araştırma yapmaları yönünde ödevlendirilip 15 gün süren araştırma sürecinden sonra Ünlü Matematikçiler etkinliği yapıldı. Önceki etkinlikte Altın Oran ve Fibonacci Sayıları konuluydu. Dolayısıyla öğrencilere yapacakları araştırma ile ilgili bir örnek sunulmuş oldu.
Matematiğin günlük yaşamdaki farklı ve genelde bilinmeyen kullanımlarına ilgi duymalarını sağlamak, bizim dışımızdaki insanların matematikle ilgili farklı çalışmalarını öğrenmek hem de onları örnek almak amacıyla Hacettepe Üniversitesi İlköğretim Matematik Eğitimi A.B.D. dalı tarafından yapılan Matematik Öyküleri yarışmasından bahsettik ve internet aracılığıyla yayınlanan hikayeleri birlikte okuduk. Sonrasında kendilerinden matematiksel (geometrik ve cebirsel) kavram ve ifadelerden yaş ve bilgi düzeylerine uygun olanları hikayeleştirmelerini istendi. Bu şekilde aynı zamanda öğrencilerin örnek verilen herhangi bir alanda özgün çalışmalar çıkarıp çıkaramadıkları ve özgünlüğün önemi üzerinde duruldu.
Devam eden etkinlik ve proje çalışmalarımızda Bal Peteğindeki Matematik Sırlar , Atatürk ve Geometri, Matematik ve Origami, Kriptoloji, Fraktal Geometri vb konular öğrencilere faydalı olacağı ve ilgilerini çekeceği düşünülerek işlenecektir.
Hilal (KARAPAZAR) UYGUN
Yüksek Matematikçi-Matematik Danışmanı
Bilecik Bilim ve Sanat Merkezi